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胡桃壳的鞋子和手套

胡桃壳的鞋子和手套

睡前故事胡桃壳的鞋子和手套

胖小猪的爸爸从森林公园回来,给胖小猪买了一双胡桃壳的鞋子和一双胡桃壳的手套。爸爸说:“宝贝,好贵好贵的哟,全都是名牌!”

胖小猪高兴地说:“爸爸,我就喜欢胡桃壳的鞋子和手套。”

胖小猪穿上了鞋子戴上了手套,高高兴兴地去外面去玩了。没多久,胖小猪感觉不对劲了,手也疼脚也疼,原来是鞋子和手套都有点小。

胖小猪脱下手套,脱掉鞋子,将它们一字排开,然后在草坪上晒开了太阳。

胖小猪准备回家的时候.突然惊奇地发现他的鞋子和手套里都住了人。他的两只手套里各住了一只金龟子,两只鞋子里各躺了一只小甲虫。

一只金龟子说:“胖小猪,实在对不起。太太要生小宝宝啦,我还没有给她找好产床呢。”

一只甲虫说:“哎呀,我和太太旅行度蜜月哩.所有的旅店都住满啦。”

胖小猪开心地笑了,他说:“全世界最有趣的事让我赶上啦,我来帮助你们吧。”

胖小猪抱着鞋子和手套回到家里,向爸爸妈妈讲明事情的经过,爸爸妈妈决定和胖小猪一块儿来帮助他们。

妈妈说:“啊,生孩子我最有经验啦,让我来照顾金龟子太太吧。”爸爸说:“唔,对了,那一定需要好多好多东西,让我来负责采购吧。”胖小猪说:“我当导游,带看甲虫先生和太太去外面参观。”

妈妈谢:“哎哟,我们的床不够啦,。”

金龟子和甲虫红着脸说:“不用不用。”

胖小猪说:“胡桃壳的鞋子和胡桃壳的手套可以当床呀!”

爸爸和妈妈觉得不太好,哪能让客人睡在鞋子和手套里呢?但是实在没办法,只好凑合了。

那一夜,金龟子先生和太太、甲虫先生和太太都睡得舒服极了,他们打的呼噜声比胖小猪一家还要响呢。

经典童话胡桃夹子

作品简介:书名:胡桃夹子,又名:咬核桃小人和老鼠国王。小姑娘玛丽收到教父送的圣诞礼物:一个咬核桃小人。它与一队玩具兵一起锁在玻璃柜里。玛丽夜里梦见老鼠国王率大群老鼠来攻打玩具兵,咬核桃小人指挥士兵作战受伤。玛丽情急,用自己的鞋子击中老鼠国王;救了咬核桃小人的命,但因用力过度,昏倒在地。她因此病倒,这时,教父前来探病,还给她讲故事。

教父说的故事是:一位国王设宴的时候,王后做好的香肠被老鼠吃了大半,国王大怒,命技师消灭这些老鼠。老鼠王后向公主报复,使她变成丑八怪。国王又命技师恢复公主的美貌,否则砍头。技师打听到,只要公主能吃上克拉图克核桃的肉便可复原,于是花了十五年工夫才把一颗克拉图克核桃弄来了。但核桃奇硬,无人能咬开,技师的侄子愿意一试。核桃终于咬开,但规定咬开后须闭眼退后七步,侄子退后两步便被老鼠王后绊倒,于是变成了丑八怪。公主吃了桃肉恢复美貌,变丑的侄子却被国王赶走。

玛丽听了故事后,十分同情技师的侄子,她夜里又做了个梦,在梦里看见丑八怪的咬核桃小人与七个脑袋的小鼠王决斗,打败了鼠王,咬核桃小人竟变成了一个漂亮的王子。那王子邀请她去自己的王国游玩,他们两人一起去了很多美丽的地方:玫瑰湖,牛奶河,巧克力城堡,杏仁糖宫殿。后来,玛丽醒来,发现教父的侄子来到她的床前,他和咬核桃小人竟然长得一模一样……

作者简介:霍夫曼(1776~1822)是德国的重要作家,他当过法官,却因为主持正义受到打击。他还能绘画,也当过乐队指挥和音乐教师。他写了多部小说,他的作品把悲剧因素和喜剧因素、崇高的东西和卑贱的东西、幻想成分和现实成分糅合在一起,用离奇荒诞的情节反映现实,别具一格。他的代表作《公猫摩尔的人生观》就程序了一只会写作的公猫,作为德国市侩的典型,这个作品虽然不是童话,但使用的已经是童话手法了。而《咬核桃小人和老鼠国王》这部童话则是专为其朋友之子写的。它曾被改编成芭蕾舞剧,由俄国大作曲家柴科夫斯基谱曲,后来又写成《核桃夹子组曲》,脍炙人口,这个童话就更广为人知了。

哲理故事胡桃的阴谋

一只乌鸦叼了个胡桃,飞上了一座高大钟楼的楼顶,用它的爪子抓住胡桃,开始用自己的喙去啄它。突然间,那胡桃滚了下来,消失在一道墙壁的裂缝里。

“墙啊,美好的墙,”胡桃核知道它已不必再害怕乌鸦的利喙了,就向墙壁哀求道,“请看在上帝的分上,它对你是这样好,把你造成这样高大坚强,还给你装上这些声音如此美妙的大钟,救救我,可怜可怜我吧!我原是注定落在我老爸爸的枝丫下面的,”它继续讲下去,“而且要在那肥沃的泥土里休息,盖上黄叶。我求你,别抛弃我。当我被那凶恶的乌鸦抓住,躺在它可怕的爪下时,我曾起了个誓,我说,如果上帝让我逃出来,我发誓要在一个小洞里结束我的生命。看来,是上帝接受了我的请求,让我到您这里来。”

大钟柔声嘀咕着,警告钟楼要小心提防,因为胡桃核是危险、有害的。但是墙壁却大发慈悲,决定收留它,让它留在了落下的地方。

但过了不久,胡桃核裂开来了,不久后就把根伸进石头的缝隙,接着根又从砖石间穿过,枝丫也从小洞里探出头来,树枝长大起来,变得更加粗壮,从钟楼顶上直伸出去。

人生哲理:你周围肯定存在着一些好人好事,一些坏人坏事。对于前者,我们当然应该大力提倡,发展弘扬,共同学习;而对于后者,我们决不能心慈手软,听之任之。

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